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Fevereiro, 2017
1º PASSO: AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS
" No que diz respeito ao desempenho, ao compromisso, ao esforço, à dedicação, não existe meio termo. Ou você faz uma coisa bem-feita ou não faz." Ayrton Senna
Quer seja no Infantil, Fundamental, Médio, Técnico ou EJA, a Avaliação Diagnóstica presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
A pedagoga do Espaço do Aprender utiliza a ferramenta de Avaliação Diagnóstica para responder a essas perguntas. Não importa a matéria ou o grau de ensino, em aulas de sondagem serão investigadas e mapeadas as habilidades desenvolvidas e as que necessitam ser desenvolvidas. No mapeamento são utilizados os descritos das Provas Brasil conforme MEC/PCN´s.
fontes: portal.mec.gov.br/prova-brasil / SRE-MG / Khanacademy.org
http://www.sosprofessor.com.br/blog/avaliacao-diagnostica-formativa-e-somativa/
2º PASSO: PERSONALIZAÇÃO:
Baseado no mapa de resultados individual, será traçado um plano de estudos personalizado, este poderá ser desenvolvido individualmente ou em grupo de até 4 (quatro) alunos (o agrupamento será sugerido conforme necessidades individuais).
3º PASSO: ENSINO HÍBRIDO
“Cada aluno é único, com interesses e talentos próprios e responde de forma única a estímulos de aprendizagem.”
É a combinação do aprendizado on-line com o offline, em modelos que mesclam (por isso o termo blended, do inglês “misturar”) momentos em que o aluno estuda sozinho, com a professora, de maneira virtual, com outros em que a aprendizagem ocorre de forma presencial, valorizando a interação entre pares e entre aluno e professor.
No planejamento das aulas seja individual ou coletiva não se trata apenas de realizar as tarefas de casa, ou um reforço das matérias curriculares, sobre as necessidades da escola e/ou dos professores.
Quem dita o quê e o como, será ensinado são os alunos. São as necessidades DELES que precisam ser atendidas. Para isso é preciso investigar e encontrar as respostas para as perguntas.
A professora Claudia utiliza o modelo de Ensino Híbrido de Rotação: aulas em grupo, divididas em quatro momentos de 25 minutos (3 vezes por semana) e vai rotacionando as atividades, de maneira que todos os alunos seguem juntos nas diferentes etapas. As três primeiras são referentes a conteúdo e a última, a reflexão e avaliação.
Professora Claudia Parra Blanco
Graduação em Pedagogia - Magistério de 1º ao 5º anos, das Matérias Pedagógicas do 2º Grau e Supervisão Pedagógica pela Universidade do Vale do Sapucaí – Pouso Alegre/MG (Julho de 2007). Especialização no Ensino de Filosofia e Sociologia – UNIASSELVI – Paraná (2012). Cursando: Especialização em Psicopedagogia (Conclusão: 2017).
Experiência na docência de três anos em Suporte Pedagógico, de Filosofia e Sociologia no Ensino Médio, EJA (Estadual e IF Sul de Minas/Campus Machado) e dois anos no Ensino Superior (Formação Pedagógica, Licenciatura em Computação e Biologia, Segurança do Trabalho e Tecnólogo em Alimentos) dos conteúdos pedagógicos: Didática, Metodologia Cientifica, Filosofia da Educação, História da Educação, Políticas Públicas da Educação, Sociedade e Educação e Seminário. Educação Inclusiva - FACAPA.
Dois anos como Professora de Apoio (Espectro de Autismo/ E.E. Dr. José Marques de Oliveira). Aperfeiçoamentos em Educação Especial Inclusiva (PUC Minas), com ênfase em TGD – Transtorno Global do Desenvolvimento, Comunicação Alternativa, Tecnologia Assistiva e Produção de Materiais Didáticos para a Diversidade - patrimônio e práticas de memória numa perspectiva interdisciplinar (UFJF/Caed/UFMG).
Há oito anos como Coordenadora Pedagógica do Ensino Básico do Fundamental I, II e Médio (Estadual e Municipal).
